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INDICE
PRATICHE NARRATIVE PER LA FORMAZIONE
A cura di Francesca Pulvirenti
N. 3 - 2008
© 2008 Aracne Editrice S.r.l.
PARTE PRIMA
LA NARRAZIONE: DIMENSIONE ONTOLOGICA DELLA FORMAZIONE
Introduzione: Un sapere narrativo
(Francesca Pulvirenti)
La narrazione come dispositivo conoscitivo ed ermeneutico
(Maura Striano)
Il dialogo filosofico tra narrare e riflettere
(Antonio Cosentino)
La ricerca narrativa in psicologia: un fondamento
per la narrazione
(Santo Di Nuovo)
L’autobiografia: uno strumento di formazione
(Franco Cambi)
Narrare per dire la verità: l’autobiografia come risorsa
pedagogica
(Duccio Demetrio)
La lettura come formazione di sé
(Alessandro Mariani)
Il corpo narratore
(Ivano Gamelli)
Pensare in cerchio: un’esperienza educativa di Philosophy
for children
(Alessandra Tigano)
La formazione qualitativa e il metodo bio-sistemico:
criteri valutativi di una pratica narrativa
(Agata Valenziano)
Percorsi formativi e bilanci esperienziali
(Orazio Maria Valastro)
Narrazioni e autobiografie in carcere: formazione
e autoformazione nei luoghi di detenzione
(Caterina Benelli)
PARTE SECONDA
TRA STORIE DI SI SÉ E RICORDI: LA PAROLA AI SOGGETTI
Esperienze didattiche narrative
(Francesca Pulvirenti)
1. Insegnanti, studenti/esse, bambini/e ricordano
e si narrano
1.1. Verso un’appropriazione narrativa dell’identità di genere
1.2. Insegnanti e studenti/esse narrano la propria identità di
genere
1.2.1. Storie di sé
1.2.2. Un autoritratto del pensare la propria identità di genere
1.3. Bambini e bambine si tuffano tra i ricordi
2. Storie di sé e ricordi dei vissuti scolastici
2.1. L’identità di genere attraverso i ricordi di scuola
2.2. Il mio modo di pensare in quanto donna assomiglia...
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