Pratiche narrative per la formazione

Francesca Pulvirenti (dir.)

Isbn: 978-88-548-1655-8
Anno pubblicazione: 2008
Prezzo: 11,00 euro
Pagine: 168
Formato: 17 x 24 cm
Aracne Editrice int.le S.r.l.

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INDICE

PARTE PRIMA
LA NARRAZIONE: DIMENSIONE ONTOLOGICA DELLA FORMAZIONE


Introduzione: Un sapere narrativo
Francesca Pulvirenti p. 11

La narrazione come dispositivo conoscitivo ed ermeneutico
Maura Striano p. 17

Il dialogo filosofico tra narrare e riflettere
Antonio Cosentino p. 23

La ricerca narrativa in psicologia: un fondamento per la narrazione
Santo Di Nuovo p. 31

L?autobiografia: uno strumento di formazione
Franco Cambi p. 39

Narrare per dire la veritr: l?autobiografia come risorsa pedagogica
Duccio Demetrio p. 45

La lettura come formazione di sé
Alessandro Mariani p. 51

Il corpo narratore
Ivano Gamelli p. 55

Pensare in cerchio: un?esperienza educativa di Philosophy for children
Alessandra Tigano p. 67

La formazione qualitativa e il metodo bio-sistemico: criteri valutativi di una pratica narrativa
Agata Valenziano p. 81

Percorsi formativi e bilanci esperienziali
Orazio Maria Valastro p. 89

Narrazioni e autobiografie in carcere: formazione e autoformazione nei luoghi di detenzione
Caterina Benelli p. 97

PARTE SECONDA
TRA STORIE DI SI SÉ E RICORDI: LA PAROLA AI SOGGETTI


Esperienze didattiche narrative
Francesca Pulvirenti p. 107

1. Insegnanti, studenti/esse, bambini/e ricordano e si narrano 1.1. Verso un?appropriazione narrativa dell?identitr di genere
1.2. Insegnanti e studenti/esse narrano la propria identitr di genere
1.2.1. Storie di sé
1.2.2. Un autoritratto del pensare la propria identitr di genere
1.3. Bambini e bambine si tuffano tra i ricordi

2. Storie di sé e ricordi dei vissuti scolastici
2.1. L?identitr di genere attraverso i ricordi di scuola
2.2. Il mio modo di pensare in quanto donna assomiglia...

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